Repaso rítmico: compases simples

Para crear tu loop rítmico: INCREDIBOX - DRUMBIT

Como apoyo práctico trabajaremos sobre un canto responsorial (un líder canta, el grupo responde).

Cierto es que en este caso el compás es de 6/8, es decir, compuesto, pero esto no es óbice para valernos de él, ya que recurriremos a la transmisión oral.

Sí, eso es. Iremos aprendiéndolo gradualmente en clase mediante el tan manido método de escuchar, memorizar y repetir.

Es un canto afrocubano arará, de Cuba.

Canto a Asoyín by Carolina Monacci Rusca

Haciendo música polifónica en instrumentos virtuales

Esta actividad consiste en tocar al menos tres líneas melódicas al mismo tiempo.

Esta textura se denomina polifonía. 

En esta página podremos tocar la trompeta virtual: trompeta

Cada alumno de cada grupo tocará de memoria una de las líneas siguientes, teniendo en cuenta que las letras se tocan en minúscula y que los colores responden a la duración (el negro dura una unidad, el azul dos, el rojo tres). 

Son obligadas cuatro: una de A o E; una de B o C; la D; la F. 

La profesora elegirá el alumno que toca una nota pedal en T/X.

MELODÍA A

T    T     T    T__    T    T    T    T__  T   T    T   T_  Y_  U_ I__

1    2     3    1 --    1    2    3    1 -- 1   2     3   1 - 1 - 1 - 1 --

I could be brown, I could be blue, I could be vi-  io- let sky, 

I     I    I    I _  I      I    I     I   O_   O    O    O   O   I    I     I     O__ T__

1    2    3   1 -  3     1    2    3   1 -   3     1    2   3   1    2    3     1 --  1 --

I could be  hurt-ful, I  could be pur- ple, I could be a- ny- thing you like.

MELODÍA B

U   U    U   U__     U   U    U   U__    U    U    U   Y_  U_ O_  P__

1    2    3   1 --     1    2    3   1 --    1     2    3   1 -  1 -  1 - 1 --

I could be brown, I could be blue,   I could be  vi-  io- let sky, 

P    P    P    X _   X    X    X    X  S_    S   S    S   S  P    P    P     S__ U__

1    2    3    1 -   3    1     2    3  1 -    3   1    2   3  1    2    3     1 -- 1 --

I could be  hurt-ful, I  could be pur- ple, I could be a- ny- thing you like.

MELODÍA C

O   O    O    O__    O   O   O   O__   O    O   O   O_ O_ O_  P__

1    2    3    1 --    1    2    3    1 --   1    2    3   1 - 1 - 1 -  1 --

I could be brown, I could be blue,  I could be  vi-  io- let sky, 

P    P    P    P _   P   P    P    P   S_  S     S   S    S   P    P    P      S__ U__

1    2    3    1 -   3   1    2    3   1 -  3     1   2    3   1    2    3      1 -- 1 --

I could be  hurt-ful, I  could be pur- ple, I could be a- ny- thing you like.

MELODÍA D (se toca sobre la botonera)

G3 G3   G3   G3__  G3 G3    G3   B3__  B3 B3   B3   A3_ G3 - G3 - G3__

1   2     3   1 --     1    2    3    1 --    1   2     3   1 -  1 -   1 -    1 --

I could be brown, I could be blue,   I could be  vi-  io-   let    sky, 

G3 G3 G3   G3_ G3   G3  G3   G3  A3_ A3   A3  A3  A3  A3 A3 A3   C4__ B3__

 1   2   3    1  -  3    1     2    3   1  -  3    1    2    3   1   2    3    1 --   1 --

I could be  hurt-ful, I  could be pur- ple, I could be a- ny- thing you like.

MELODÍA E

T   T    T    U__     U    U    U   O__  O    O   O   V -  V -  V -   B__

1   2    3    1 --     1    2     3   1 --   1   2    3   1 -  1 -  1 -   1 --

I could be brown, I could be blue, I could be vi-  io-   let   sky, 

B   B      B    M_  M     M    M    M  N_   N   N   N    N  B   B     B    N__ V__

1   2     3    1 -   3     1     2    3   1 -   3   1    2    3  1   2     3     1 -- 1 --

I could be  hurt-ful, I  could be pur- ple, I could be a- ny- thing you like.

MELODÍA F  *                      D4      D4 D4 D4 B4  B4   B4  C5

G3  G3 G3   B3__   B3 B3 B3  W__   W   W  W   U    U    U    I__

1    2  3     1 --     1   2   3    1 --     1    2   3    1 -  1 -  1 -  1 --

I could be brown, I could be blue,  I could be vi-  io-   let  sky, 

C5 C5  C5  E5   E5  E5  E5   E5 D5  D5   D5 D5  D5  C5 C5  C5    D5   B4

I    I     I    P _  P    P    P     P   O_  O     O   O    O   I    I     I      O__ U__

1    2    3   1 -   3    1    2     3   1 -  3     1   2     3   1    2    3      1 --  1 --

I could be  hurt-ful, I  could be pur- ple, I could be a- ny- thing you like.

 *En esta última línea melódica, la F, puedes optar en algunos sonidos por cualquiera de las opciones. O tocas en la pantalla sobre la D4 o pulsas la tecla w. Ese es el motivo de que encuentres dos líneas superpuestas.

Tutoriales de apoyo:

I_could_be_brown G by Carolina Monacci Rusca

Lista de cotejo:

1. Tocamos la línea de memoria y sin fallos.

2. Sabemos la línea de memoria y mantenemos el tempo.

3. Podemos tocar la línea y cantar la letra al mismo tiempo.

4. Podemos tocar la línea al tiempo que escuchamos la versión de YouTube practicada en clase.

5. Podemos tocar la línea con otros haciendo la propia sin confundirnos y manteniendo el tempo común.

Tocando pequeñas melodías en la guitarra virtual

 Vamos a ir familiarizándonos con la tastiera de la guitarra virtual.

Para eso comenzaremos situando las notas en las tres primeras cuerdas y en los primeros trastes.

Te dejo un esquema:

Nuestra primera pieza será Cumpleaños feliz.

La primera nota que debemos tocar es la señalada con el rectángulo verde. 

La última, con el rectángulo rojo.

Las notas son: SOL SOL LA SOL DO SI

                    SOL SOL LA SOL RE DO

                    SOL SOL SOL' MI DO SI LA

                    FA' FA' MI DO RE DO

Verás que comenzamos con el SOL de la tercera cuerda al aire. Para que suene deberás clicar sobre el sol blanquito que está en la columna de la izquierda.

He aquí un tutorial:

                        

Nuestra segunda melodía será el Epitafio de Seikilos. 

Esta melodía pertenece a una de las canciones más antiguas que se conservan.
Las notas que usarás abarcan también la 4ª cuerda, la cuerda RE, por lo tanto, para las notas de igual nombre de la octava superior usaremos este signo al lado del nombre '.
RE', pues, será el re agudo. RE, sin más, será el re de la cuarta cuerda al aire.
Al aire significa que debes tocarla sin presionarla en ningún punto, para que vibre libre en toda la extensión.

Este es el esquema con las notas que usarás:

                

SOL RE' RE'    SI DO' RE' DO'

SI    DO' RE' DO' SI LA SOL    LA FA

SOL SI RE' DO' SI DO' SI SOL     LA FA

SOL SI LA DO' RE' SI SOL SOL     SOL MI RE

He aquí un tutorial:             

                                                                        ver en YT

LISTA DE COTEJO VÍDEO DE MÚSICA

1. Hace un sonido pedal de 98 Hz

2. Aplica aparecer y desvanecer progresivo

3. Deja ese sonido de fondo

4. Crea un ASMR y dice/muestra cómo lo ha conseguido

5. Aplica en distintas partes el ASMR sin tapar la melodía

6. Toca la melodía correctamente.

7. Se cerciora de que las líneas estén balanceadas

8. Respeta el esquema solicitado: se oye primero y último el ASMR 

9. Respeta el esquema solicitado: aparece la nota pedal en segundo y penúltimo término

10. Respeta el esquema solicitado: aparece en tercer término la melodía

Ahora veremos cómo tocar el himno gregoriano a San Juan Bautista, Ut queant laxis:

DO RE FA RE MI RE

RE RE DO RE MI MI

MI FA SOL MI RE MI DO RE

FA SOL LA SOL FA RE RE

SOL LA SOL FA MI FA SOL RE

LA SOL LA FA SOL LA LA 

SOL FA MI RE DO MI RE

ver en YT

Poema sinfónico

Veremos este vídeo y a continuación realizaremos el ejercicio propuesto.

Una vez terminado, practicaremos las dos melodías y escogeremos una a elección, siendo la segunda más fácil.
Como podrán ver, los números que están debajo de las notas se corresponden con la cantidad de orificios que hay que obturar.

Ejercicio:

Melodías para practicar con la flauta:

                                                                        ver en YouTube

Esta segunda melodía es más fácil.

Para ampliar el tema nos remitiremos a la página siguiente.

Mapas conceptuales

 

Audacity, repaso del programa.

En grupos, responde:

1. ¿Qué ruta usamos para introducir pistas en nuestro proyecto?

2. ¿Qué herramienta utilizamos para modificar el volumen a toda una pista?

3. ¿Qué atajo usamos para deshacer una acción?

4. ¿Qué efecto conviene usar al comienzo de cada pista, al menos durante medio segundo, para evitar el ataque inicial?

5. ¿Con qué efecto hacemos que nuestra voz sea más grave o más aguda y así no se reconozca?

6. ¿Cuántas pistas relaciona el efecto auto duck y para qué se usa?

7. ¿Cómo selecciono una pista?

8. ¿Cómo divido y uno una pista?

9. ¿Qué efecto usarías para hacer que un sonido dé la sensación de que se aleja, para que se haga más suave?

10. ¿Qué funciones tienen estos dos comandos?

11. ¿Cómo eliminarías la porción de pista que no usarás?

12. ¿Cómo moverías una pista?

13. ¿Qué función cumplen estas flechitas?

14. ¿Qué harías para que se oyera solamente una de las pistas?

15. ¿Qué se recomienda hacer para grabar la voz?

16. Si la línea de tiempo tiene marcados periodos muy amplios (en el ejemplo, marca cada 15 segundos), ¿cómo puedo hacer que muestre, por ejemplo, cada uno de los segundos?

17. ¿Cómo guardo el proyecto para seguir trabajándolo después, y cómo lo guardo como mp3?

Recordemos que:

1. Para entrar pistas usamos la ruta archivo, importar, audio. Y entonces elegimos el mp3 que hayamos descargado previamente.

2. Para modificar el volumen general de una pista usamos el comando envolvente, que situamos en la línea azul para modificar la pista entera.

3. Para deshacer (undo) podemos usar tanto la flecha señalada como el atajo Crtl + Z.

4. Para menguar el ataque inicial del sonido conviene aplicar al menos durante medio segundo el efecto aparecer progresivamente.

En general las pistas que están disponibles en las páginas de efectos sonoros tienen ese efecto ya aplicado. Fíjate:

5. Modificamos la frecuencia del sonido con el efecto cambiar tono.

6. El auto duck relaciona dos pistas, y hace que la superior (que debe estar seleccionada) baje el volumen sonoro con respecto a la pista inferior.

7. Hay más de un modo de seleccionar una pista. O bien se sitúa el cursor sobre ella y se clica dos veces, o se da, en la parte izquierda de la pista, a seleccionar.

8. Para dividir una pista uso el atajo Ctrl+I o sigo esta ruta: editar, recortar límites, dividir. Para unirlas, sigo la ruta editar, recortar límites, unir.

Otra posibilidad es situar el cursor sobre la pista, pulsar a la derecha del mouse y aparecerá este cuadrito. Seleccionaremos dividir bloque.

9. Para hacer el efecto de alejarse  o que se haga paulatinamente más suave usaría desvanecer progresivamente.

10. Silencian fragmentos de la pista.
El comando de la izquierda recorta el audio fuera de la selección: hace desaparecer lo que no está seleccionado; el comando de la derecha, por el contrario, silencia el trozo seleccionado.

11. Para eliminar un trozo de pista, o bien la selecciono con el cursor y la suprimo o bien uso este procedimiento: seleccionar, región, desde el cursor hasta el final -con lo que he seleccionado el segmento sin tener que pasar en cursor sobre él- y luego la tecla spr (suprimir) o el atajo Ctrl + K.

12. Para mover una pista, si no tengo el comando con las flechas hacia derecha e izquierda (herramienta de cambio de tiempo), sitúo el cursor sobre la parte superior de la pista, hasta que aparezca una mano y mantengo presionado hasta que vea que esa mano se contrae. Una vez que esto sucede, puedo mover la pista a derecha e izquierda. Para moverla de arriba a abajo debería hacer lo mismo en el panel de la izquierda, o bien usar la opción de mover la pista hacia arriba o abajo que tenemos en la flechita que está a la derecha del nombre de la pista.

13. Las flechitas señaladas son para contraer o expandir la pista.

14. Para que se oiga solo una de las pistas puedo clicar en silencio en todas las demás pistas o puedo clicar en solo para que suene solo la pista que quiero oír.

15. Para grabar la voz conviene agregar una pista estéreo desde pistas si no se ha abierto automáticamente,

 y activar la pausa y el botón de recorder (grabar) simultáneamente.

Tenemos que silenciar las demás pistas también, porque de otro modo se grabarán de fondo en la pista nueva.

16. Debo usar la lupa de la derecha del panel de comandos, o bien aplicar Ctrl+1.

17. Para guardar el proyecto simplemente voy a archivo, guardar proyecto, guardar proyecto como/guardar proyecto.

Para guardarlo como mp3 voy a archivo, exportar, exportar como mp3.