viernes, abril 24, 2026
miércoles, enero 28, 2026
Dando vida a los instrumentos medievales. Del pergamino a los bits
Este precioso proyecto consistió en dar vida con aplicaciones de IA a nuestros dibujos de los instrumentos ilustrados de las Cantigas de Santa María y el Códice de los Músicos del Monasterio de El Escorial. Hemos escogido algunos de ellos.
En una primera instancia cada alumno se expuso a las maravillas de los trazos del siglo XIII y reprodujo con lápices de colores, papel y paciencia una de las ilustraciones de los instrumentos. Luego, mediante aplicaciones de código abierto de tratamiento de imágenes con IA, insufló vida a su ilustración y, con otra de lipsync, hizo que cada personaje presentara el instrumento que toca.
En grupos de colaborativo transcribieron y luego editaron la música de la Cantiga X y unieron los fragmentos en el editor de audio.
Se han blurreado las portadas luego de ser calificadas, para preservar al máximo la privacidad de los autores.
Los invitamos a disfrutar del resultado.
Trabajos de los grupos de colaborativo:
Trabajo del grupo 1:
Trabajo del grupo 2:
Trabajo del grupo 3:
Trabajo del grupo 4:
Trabajo del grupo 5:
Trabajo del grupo 6:
martes, enero 13, 2026
Cantiga de Santa María nº10. Alfonso X el Sabio
Transcribimos la Cantiga 10 de Santa María, de Alfonso X el Sabio
Versionaremos la partitura incrustada. Para eso definiremos cuáles deben ser los ajustes.
Deberás escribir las dos voces melódicas más la voz rítmica. No te preocupes, que la voz rítmica tiene un patrón de dos compases que se repite constantemente.
Con tu grupo debes elegir el timbre de las voces, y todos los integrantes deberán usar la misma agrupación instrumental.
El compás es de 3 tiempos por compás (3 beats per bar). El tempo será de 100. Cada tiempo será una negra. Cada tiempo deberá estar dividido en 2 corcheas (split beat into 2). Por lo tanto, CADA COLUMNA SERÁ UNA CORCHEA.
Resumiendo: en cada compás hay 3 negras, y al estar cada negra dividida en dos corcheas, cada compás tendrá 6 columnas, equivaliendo cada columna a una corchea.
PRESTA MUCHA ATENCIÓN
El programa que manejamos tiene limitaciones. No permite que un sonido dure más que la división mínima.
Entonces, si nuestra división mínima es de una corchea -que dura una columna-, para graficar una negra no debemos pintar la duración real de la negra, que sería de dos columnas, sino pintar una columna y dejar la segunda en blanco. Así, si una negra con puntillo dura lo mismo que 3 corcheas, no podemos pintar las tres columnas, porque sonarían 3 sonidos, y no un sonido de duración triple. Nos contentaremos con pintar la primera de las columnas y dejaremos dos libres a continuación.
Entonces, dadas estas salvedades, en cuanto al ritmo tendremos: la corchea (que dura una columna, medio tiempo); la negra (dura un tiempo, es decir, ocupa el espacio de dos columnas: pintamos la primera y dejamos libre la segunda); la negra con puntillo (se pinta solamente la primera de las 3 columnas que ocupa: una pintada y dos vacías); la blanca (se pinta la primera columna y se dejan 3 vacías).
Cada corchea ocupa una columna. Puedes encontrarlas graficadas así:
Ejemplos de graficación de corcheas y negras
Ejemplos de representación de negras con punto, corcheas y blancas
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Ayuda para comenzar (salvedad: hay un error en esta guía, debes encontrarlo y modificar el pasaje).
miércoles, diciembre 17, 2025
lunes, diciembre 01, 2025
domingo, noviembre 30, 2025
Bailando nuestras propias versiones de la Sarabande
Los alumnos de 3º curso de la ESO transcribieron la melodía y la armonía de la Sarabande de Händel a su gusto y editaron las pistas.
Luego, crearon una coreografía. He aquí el resultado.
ver en YouTube
martes, noviembre 04, 2025
Transcripción de partituras con apps de música (6) 3º ESO. Hoy comamos
Hoy comamos y bebamos
Voz soprano
Primer ejercicio
Transcribe la voz soprano. El tempo será 120. La escala, C.
Graba la pantalla completa con audio del dispositivo. Súbelo a la entrega.
Copia y envía el link.
Convierte la grabación de vídeo en mp3. Súbelo a la entrega.
Segundo ejercicio. Colaborativo.
Transcribe la voz contralto en un timbre diferente que el escogido para la voz soprano. El tempo será 120. La escala será de do mayor (C).
Consulta con tus compañeros el modo de resolver las alteraciones accidentales. Recuerda que te conviene escribir la nota natural (sin alterar) y hacer los cambios cuando toda la partitura esté completa.
Graba la pantalla completa con audio del dispositivo. Súbelo a la entrega.
Copia y envía el link.
Convierte la grabación de vídeo en mp3. Súbelo a la entrega.
Tercer ejercicio
Edición. Abre el wavacity. Añadirás la pista de la voz soprano. Pégala dos veces.
A continuación, abre una pista debajo y pega, coincidiendo con la voz soprano, la voz contralto.
Graba la pantalla con audio del dispositivo. Súbelo a la entrega.
miércoles, octubre 29, 2025
Transcripción de partituras con apps de música (3) 3º ESO. Sarabande. Colaborativo
En grupos de colaborativo deduciremos los settings de la siguiente partitura al tiempo que respondemos a las preguntas.
*En verdad esta melodía está en modo menor y deberíamos escribirla en la escala de re menor, pero el programa no tiene esa opción. Por eso hemos recurrido a su escala relativa mayor, que es __ mayor.
1. La escala que debemos fijar en los settings es la escala de______.
El tempo será 60.
2. Cada compás (bar) tendrá ___ tiempos (beats).
4. ¿Qué son esos símbolos que aparecen en este compás? ¿Cuál conoces, y a qué figura representa? ¿Este compás está completo?
5. De la imagen precedente inferimos que dos negras duran lo mismo que una ___________ y que una __________ puede dividirse en dos ____________.
6. Si en un compás de 3/2 hubiera solo blancas, podría escribir hasta _____ blancas.
Si en un compás de 3/2 hubiera solo negras, podría escribir en ese compás hasta ____ negras.
7. El signo bemol que está junto a la clave de sol indica que todas las notas ___ de la partitura serán bemoles. Eso se llama armadura de clave.
8. Pon nombre a las notas de esta partitura.
9. Nombra las figuras utilizadas y sus silencios. Nombra los grupos rítmicos que has visto.
10. Esta es la mitad de la partitura total, el antecedente. ¿Cuántos compases (bars) deberán ponerse en los settings para escribir la melodía entera?
11. ¿Distingues alguna alteración accidental? ¿Cuál? ¿En qué nota está?
12. ¿Cómo harías que esa nota alterada pueda reproducirse en el programa?
13. Aquí tienes el consecuente. Infiere el significado de esta palabra.
14. Nombra los números de los compases idénticos entre el antecedente y el consecuente.
15. Escribe los grupos rítmicos que has encontrado en el consecuente.
16. Han aparecido figuras con puntillo. Explica qué modifica en la figura que lo tiene. Explícalo con los ejemplos que hayas encontrado en esta línea melódica.
17. Escribe la nota más aguda que hay en la partitura y la más grave. Señala el compás en que has visto a cada una y si está en el antecedente o en el consecuente. Infiere cuántas octavas pondrías en los settings.
QUÉ HEMOS APRENDIDO EN EL EJERCICIO DE TRANSCRIPCIÓN DE HOY
1. Hemos repasado que el numerador en los compases indica la cantidad de tiempos por compás (beats per bar). Hemos repasado que el denominador es el nombre de una figura (el 2 es la blanca, el 4 es la negra...)
2. Hemos recordado que, si un sonido dura menos que el beat entero deberemos modificar el parámetro split beat into.
3. Hemos aprendido que la única escala mayor que no tiene alteraciones (ni bemoles ni sostenidos) en la armadura de clave es la ESCALA DE DO (C). Si vemos que al lado de la clave hay algún bemol o sostenido no es la escala de C, por lo que preguntaremos a la profesora.
4. Hemos aprendido que si hay alguna alteración accidental (que sucede en algún bar solamente) deberemos esperar al final y modificar en settings la escala (de mayor pasaremos a cromática).
1. Hemos repasado que el numerador en los compases indica la cantidad de tiempos por compás (beats per bar). Hemos repasado que el denominador es el nombre de una figura (el 2 es la blanca, el 4 es la negra...)
2. Hemos recordado que, si un sonido dura menos que el beat entero deberemos modificar el parámetro split beat into.
3. Hemos aprendido que la única escala mayor que no tiene alteraciones (ni bemoles ni sostenidos) en la armadura de clave es la ESCALA DE DO (C). Si vemos que al lado de la clave hay algún bemol o sostenido no es la escala de C, por lo que preguntaremos a la profesora.
4. Hemos aprendido que si hay alguna alteración accidental (que sucede en algún bar solamente) deberemos esperar al final y modificar en settings la escala (de mayor pasaremos a cromática).
Apoyos para la transcripción. Pasos y ejercicios deductivos
ANTECEDENTE
1. Con settings de 9 bars, 3 beats per bar y each beat split into 1, transcribimos solamente las figuras blancas.
Responde: ¿por qué crees que hemos hecho de esta manera este primer paso de la transcripción?
2. Ahora modificaremos los settings para completar el tercer tiempo de los compases 1, 3, 4, 5, 6 y 7. Pondremos each beat split into 2.
Explica esta decisión.
3. Mirando la pizarra del transcriptor, veremos que ahora cada compás tiene 6 columnas. Eso significa que cada columna corresponde al valor de una __________ (nombrar la figura que equivale a una columna).
4. Los compases 1, 3, 4, 5, 6 y 7 tienen la misma estructura: blanca, blanca, silencio de negra y negra. Deduce el número de la columna en que deberá estar el silencio de negra y la columna en que estará la negra.
CONSECUENTE
5. Con settings de 9 bars, 3 beats per bar y each beat split into 1, transcribimos solamente las figuras blancas.
6. Ahora modificaremos los settings para completar el tercer tiempo de los compases- Pondremos each beat split into 2.
Explica esta decisión.
7. Los compases 1, 3, 4 y 5 tienen la misma estructura: blanca, blanca, silencio de negra y negra. Deduce el número de la columna en que deberá estar el silencio de negra y la columna en que estará la negra.
8. En el compás 7 tenemos una blanca con puntillo. El puntillo agrega el 50% de su duración original. Deduce cuántas columnas en blanco deberás dejar luego de escribir el sonido la en la primera columna.
9. El compás 7 tiene un grupo rítmico atípico. Negra, negra, blanca, negra, negra. Di el número de columna en la que no deberás tener ningún sonido dibujado.
10. Para hacer alteraciones accidentales debes cambiar en los settings la clase de escala. Ya no deberá ser mayor sino cromática. Deberás modificar luego las tres notas do que aparecen con sostenido (un escalón más arriba de la nota natural).
Di en qué número de compás están las notas do que deberás modificar tanto en el antecedente como en el consecuente de la obra.
viernes, octubre 24, 2025
Transcripción de partituras con apps de música (2) 1º ESO
Segunda práctica
Creación de acordes
Los acordes son estructuras verticales.
El acorde de do es un edificio montado sobre la nota do, alternando notas: el do sí, el re no, el mi sí, el fa no, el sol sí.
Ejercicio:
Abre la aplicación. Ve a ajustes y escoge en settings:
4 bars - 3 beats per bar - each beat split into 2
Entrega la grabación de pantalla con sonido interno de los siguientes acordes, haciendo cada uno en el primer tiempo de cada compás:
do mayor / fa mayor / sol mayor / do mayor /
domingo, octubre 19, 2025
Transcripción de melodías. Nociones (1.2) Figuras. 1º y 3º ESO. Colaborativo con chromebooks.
En grupos responderemos a las siguientes preguntas con la técnica de colaborativo 1-2-4.
Cada integrante debe tener abierto el programa de transcripción para ir haciendo los ejercicios.
1. Nombra en orden las notas musicales. Nombra en orden las figuras musicales.
2. Di qué figuras y qué notas musicales ves en este compás. Indica qué significa el quebrado 2/4.
Primer compás
3. Pon en el programa de transcripción los settings correspondientes para escribir en el compás 1. Escogeremos la escala de C (do), length 10 compases (bars). Infiere cuántos beats por compás. Infiere qué nota deberás escribir. Transcribe este primer compás.
4. Di qué figuras y qué notas musicales ves en este compás.
Segundo compás
6. Comenta qué dificultades has encontrado al transcribirlo y las soluciones posibles que han hallado con tus compañeros.
7. Di qué notas musicales y qué figuras hallas en este compás:
Tercer compás
9. Comenta qué dificultades has encontrado al transcribirlo y las soluciones posibles que han hallado con tus compañeros.
10. Transcribe ahora estos compases a continuación de los 3 que ya tienes escritos.
viernes, octubre 17, 2025
Transcripción de partituras a apps de música (2) 3º ESO. Sarabande. Colaborativo.
En grupos de colaborativo deduciremos los settings de la siguiente partitura al tiempo que respondemos a las preguntas.
*En verdad esta melodía está en modo menor y deberíamos escribirla en la escala de re menor, pero el programa no tiene esa opción. Por eso hemos recurrido a su escala relativa mayor, que es __ mayor.
1. La escala que debemos fijar en los settings es la escala de______.
2. En la partitura de abajo de esta entrada hay _____ compases (bars). Cada compás (bar) tiene ___ tiempos (beats).
3. El quebrado inicial indica que en cada compás habrá 3 _____________ (nombre de la figura que ocupa un tiempo -beat-).
5. De la imagen precedente inferimos que dos corcheas duran lo mismo que una ___________ y que una __________ puede dividirse en dos ____________.
6. Si en un compás de 3/4 hubiera solo negras, podría escribir hasta _____ negras.
Si en un compás de 3/4 hubiera solo corcheas, podría escribir en ese compás hasta ____ corcheas.
7. El signo bemol que está junto a la clave de sol indica que todas las notas ___ de la partitura serán bemoles.
8. Pon nombre a las notas de esta partitura.
9. ¿Cómo se llama el signo que precede a la última nota? ¿Qué efecto tiene sobre la nota a la que acompaña? ¿Afecta a esa nota solamente o a ambas?
11. Entre do y re hay una distancia llamada tono. Mirando el teclado, di entre qué sonidos la distancia es la mitad y justifica tu respuesta.
12. Nombra las notas alteradas correspondientes a los recuadros con colores.
miércoles, octubre 15, 2025
Transcripción de partituras con apps de música (5).
Ahora que hemos repasado los compases compuestos, transcribiremos esta canción.
Revisa los settings (ajustes).
Pondremos 10 compases (bars), 4 beats, each beat splits into 3. Tempo 80.
ELEGIREMOS UN RANGO DE 3 OCTAVAS
Mira atentamente la partitura: tienes el do grave y el do agudo (do').
Paso 1
Transcribimos la partitura. Comenzaremos con el do que está en la octava del medio. Debemos usar los primeros 4 compases (blanco, gris, blanco, gris).
Paso 2
Repetimos lo escrito en los cuatro primeros compases (escribimos todo dos veces). Tenemos que tener, entonces, 8 compases utilizados.
Paso 3
Volvemos a escribir la melodía pero esta vez la desplazaremos. Comenzaremos a escribirla desde el compás 5.
Paso 4
Escogemos el timbre que prefiramos. Grabamos con audio del dispositivo y entregamos.
martes, octubre 14, 2025
Transcripción de partituras con apps de música (5) 3º ESO. Sarabande, armonía.
Usando cascos, abre el generador de acordes.
El programa usa el cifrado americano. Estas son las equivalencias:
PASO 1
Escribe esta secuencia armónica, teniendo en cuenta que si la letra del acorde tiene una m el acorde deberá ser menor, y que si no tiene nada deberá ser mayor:
RE menor (3 beats) / LA mayor (3 beats) / FA mayor (3 beats) / DO mayor (3 beats) /
Como te has quedado sin espacio, debes clicar en el + que está a la derecha para que se te abra otro compás.
Seguimos.
SOL menor (3 beats) / RE menor (3 beats) / SOL menor (3 beats) / LA mayor (2 beats) LA 7ª (1 beat) /
Asegúrate de que has escrito 8 bars (compases). En total deberías tener 24 tiempos (beats).
PASO 2
Debajo de la línea armónica que has escrito, clica en AÑADIR SECCIÓN.
Escribe esta secuencia:
RE menor (3 beats) / LA mayor (3 beats) / FA mayor (3 beats) / DO mayor (3 beats) / SOL menor (3 beats) / RE menor (3 beats) /
Como verás, hasta ahora es idéntica a la primera parte. Modificaremos los dos últimos compases.
SOL menor (2 beats) LA 7ª (1 beat) / RE menor (3 beats)
PASO 3
Ahora, escoge el estilo que prefieras.
También fíjate que puedes quitar instrumentos. Este cambio se deshará cada vez que cambies de estilo.
Deberás tener paciencia hasta que des con el estilo y la formación instrumental que sea completamente de tu agrado.
PASO 4
Entrega la grabación de la pantalla entera con audio del dispositivo de tu creación.
jueves, octubre 09, 2025
Transcripción de partituras. Nociones básicas. 1º y 3º ESO. Colaborativo.
Responderás cada pregunta en tu cuaderno, individualmente. Luego, cotejarás con tu grupo la respuesta y apuntarás la que consideres más acertada. Finalmente escribirás en tu cuaderno la respuesta corregida y ampliada de toda la clase. Las tres respuestas deben estar recogidas en tu cuaderno.
1. ¿Cuál es el nombre de la grilla en que está escrita la música? ¿Cuántos compases hay en esta línea?
2. ¿Qué clave hay al comienzo de la línea? ¿Qué indica?
3. Deduce: ¿qué significa el quebrado 4/4?
4. ¿Hay algún compás incompleto? ¿Cuál? ¿Qué se necesitaría para completarlo?
5. ¿Qué es el símbolo que está pintado de azul? ¿Qué el que está pintado de rojo?
6. Nombra las notas que ves en la línea.
7. Nombra las figuras que ves en la línea.
8. Individualmente, crea un compás de 4/4. Debes usar al menos dos figuras distintas.
9. Pasa al compañero de la derecha tu creación, para que la corrija.
10. Completa estos compases de 4/4:
domingo, octubre 05, 2025
Transcripción de partituras con apps de música 3º ESO (4). COLABORATIVO
Transcripción de compases compuestos: el 12/8
Ahora veremos una canción que está en un compás que tiene 4 tiempos (4 beats) pero que cada uno de ellos está dividido en 3 partes.
Eso hace que haya en cada compás 12 columnas, y que la unidad de tiempo sea una figura con puntillo. Elegiremos la negra con puntillo como la unidad de tiempo. En cada compás, pues, entrarán 4 negras con puntillo, o 12 corcheas. Lo más común es que en cada tiempo tengamos una negra con puntillo, o una negra y una corchea, o tres corcheas. Son grupos rítmicos distintos pero que duran lo mismo.
Te lo muestro:
Ahora en grupo responderemos a estas preguntas. Primero lo haremos de modo individual, luego consultaremos con los compañeros y luego veremos la respuesta de los grupos.
1. ¿Por qué crees que en el cuarto compás hay colores? ¿Qué podrían estar señalando?
2. En el primer compás cada uno de los 4 tiempos está representado con una_________________.
3. En el segundo compás cada tiempo está representado por: _______________ y por _____________________.
4. En el tercer compás cada tiempo está dividido en ________ partes, por lo que cada tiempo tiene _____ (número) _______________ (figura).
5. Cada integrante del grupo creará los compases que restan, completándolos con los ritmos propuestos anteriormente y siendo los tres diferentes. Deben estar presentes en cada compás al menos dos de los grupos rítmicos vistos, y en los tres deben estar todos los grupos rítmicos.Transcripción de partituras con apps de música. 1º ESO (3)
Tercer trabajo
Dos por diez
Transcribiremos a la aplicación las dos voces de la canción que hemos estado trabajando en clase.
Esta es la 1ª voz.
1º paso
Deducimos los settings (ajustes).
Hay 4 compases (bars), pero es solo una de las voces. Necesitaremos 4 compases más para cuando la segunda voz entre sola, presentándose. Y luego 4 compases más para que suenen juntas. El cálculo de compases será 4 por 3. O sea... ¿Cuántos deberemos poner?
El quebrado pone 4/4, así que sé que cada bar tendrá 4 beats.
Y vemos que hay corcheas, eso significa que necesitaré que cada tiempo esté dividido en dos (each beat splits into 2).
El tempo será 60.
Escogemos el instrumento que más nos guste.
2º paso
Transcribimos la primera voz.
3º paso
A continuación pasaremos a transcribir la segunda voz:
Fíjate que debes comenzar con el re', el re agudo. Este re está en la octava superior, encima de la línea azul clarita.
Todas las notas que tengan este apóstrofe estarán en la parte superior de la partitura.
4º paso
En los 4 compases que nos quedan vacíos al final montaremos las dos voces para que suenen juntas: la primera nos quedará por debajo de la segunda.
Para que no te agobies, te muestro cómo debes escribir el primero de los compases que tiene ambas voces sonando al tiempo (el 9º compás):
Para entregarlo, grabaremos la pantalla con audio interno del dispositivo.
Tutorial para tocar la partitura a dos voces en flautas dulces sopranos
Tutorial para tocar la partitura a dos voces en flautas dulces altos
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